党校加强对农村经济管理教育意义的研究

孙文涛

摘要：本文分析了党校加强对农村经济管理教育的意义，分析了党校在农村经济管理教育方面存在的主要问题，进而提出加强党校农村经济管理教育的措施。党校加强对农村经济管理教育，有助于发挥党校服务党委政府中心工作的职能，促进乡村振兴战略的顺利实施，建设高素质的党校教研队伍。为了加强农村经济管理教育，各地党校应当配备农村经济管理教育的优秀师资，注重提升学员处理农村经济管理问题的能力，将科研咨政成果转化为教育资源。

关键词：党校;农村经济管理;教育

1 引言

习总书记同志曾经指出，党校应该成为党和国家的重要智库。我国各级党校不仅是干部教育培训的主渠道，也是党和政府的重要研究机构和智库。因而，党校不是一个普通的教学组织，它的培养对象不是普通的学生，研究范围也不属于普通领域。当前，在党校教育培训中，农村经济管理教育的重要性突出。农村经济管理是指组织农村经济建设，依法依规管理农村金融，维护农村正常经济秩序。农村经济管理关系到农民的切身利益和农业、农村的长远发展。因而，党校应当利用各种资源和手段，积极开展这一方面的教育活动，为乡村振兴战略的实施培养人才。

2 党校加强对农村经济管理教育的意义

2.1 发挥党校服务党委政府中心工作的职能

在我国实施乡村振兴战略的过程中，农村经济发展和产业振兴已经成为地方党委和政府工作的重点。党校是党员干部教育培训的主渠道和阵地，同时也发挥着作为学术机构和智库的重要功能。党校不仅要通过教学提高广大党员干部的素质和能力，而且要开展理论创新的学术研究，应对农村经济管理的实际问题，承担为各地党委政府辅政咨询的重要责任。因此，党校应围绕农村经济发展的中心，深入探索现实中的各类热点难点问题，为党委和政府提供高质量的建议，提升广大党员干部的工作能力。

2.2 促进乡村振兴战略的顺利实施

我国是一个幅员辽阔的农业大国，农民人口众多，各地农村资源禀赋各不相同。中国经济发展的全局在很大程度上取决于农村经济的发展。随着农村经济的发展，在减轻农民负担、财政收支管理、巩固村镇税制改革等相关政策的实施过程中已经产生了一些问题。因而，各地都迫切需要制定科学合理的、适合农村经济发展的管理政策和手段来改善和解决这些问题。在实施乡村振兴战略的过程中，广大党员干部是中流砥柱。党校作为重要的教育场所，理应担负起农村经济管理教育的重要责任。

2.3 建设高素质的党校教研队伍

高水平的教学科研团队不仅是党校开展农村经济管理教育的核心力量，也是评判党校办学能力的一个重要因素。在党校开展农村经济管理教育的过程中，教学科研人员的积极性、素质和能力决定了教育内容的深度和广度。农村经济管理教育要求党校教师自觉运用先进理论武装头脑，深入农村基层进行实践和调查，掌握丰富的社会、经济、民生数据。只有这样，党校教师才能更敏锐地发现农村经济管理中存在的各种问题，准确把握农村经济管理问题的脉搏，实现农村经济管理教育从理论到实践的转变。通过开展农村经济管理教育，教师将更加注重与学生的思想交流与探讨，充分利用学生资源，探索学术研究与教学活动的融合。在学生对农村经济管理的研究过程中，教师将更加注重从理论角度回应现实中的困惑，提高学术研究能力。通过发展农村经济管理教育，党校的决策咨询工作也将更加注重贴近社会实际，为农村经济管理的相关学术研究提供新的资源。因此，通过农村经济管理教育的开展，可以培养出一支具有党校特色的教研队伍，提高党校的办学水平。

3 当前党校农村经济管理教育存在的不足

当前，在党校开展农村经济管理教育的过程中，存在一些突出的问题，直接影响了教育的效果。

3.1 学员对农村经济管理教育重视不足

当前，学员参加党校组织的农村经济管理教育的意识不足，存在应付心理。从实际来看，参加农村经济管理教育的学生有几种不良态度。第一，存在可有可无的学习态度。这在农村经济管理教育的培训班上不难找到。在现有的教育和培训模式下，许多学生对教育活动形成了漠不关心的态度，单位和个人参加培训的热情不够。不少学员认为，党校高质量的农村经济管理教育课程和高水平的教师不多。他们对自己所认为的好课程会仔细聆听，而遇到不感兴趣的课程时，就会做其他事情，有些人甚至在课堂上打盹聊天。第二，休息心态较为严重。参与农村经济管理的学员不是乡镇领导就是一线工作人员。这些学员在党校接受教育，与在单位工作相比，存在一种放松的心态，不少人并没有真正投入到紧张的学习生活中，对参与经济管理教育的积极性和主动性不强。在这种心态的影响下，一些学生学习态度不端正，对学习任务只是应付了事，没有真正投入充足的时间和经历，甚至由单位的下属代为完成学习任务，严重影响了农村经济管理培训的效果。农村经济管理的主要目的是增强广大党员干部的理论和实践能力，解决农村经济管理中遇到的实际问题。在这些不良学习心态的影响下，少数学生并没有把接受教育当作提升自己的好机会，而是把教育当作需要完成的任务，敷衍应付。在学员管理方面，党校缺少有力的处罚手段，考核评价相对薄弱。在这种情况下，党校的农村经济管理教育就容易流于形式。

3.2 师资配备有待加强

从实践角度看，部分党校过于重视学科建设中的基础理论研究，忽视了对农村经济管理实际问题的跟踪调查和深入研究，弱化了党校作为党委和政府智囊的作用，没有形成有价值的科研成果。农村经济管理相关学科内部发展也缺乏长远规划，学科内部团队尚未形成梯队，影响了这些学科的整体水平，从而对农村经济管理教育产生了负面影响。教师没有建立学科或学科团队，更难以形成自己在农村经济管理领域的特色。教研室的功能没有得到充分发挥，教研活动不活跃，在研究方向上没有形成学科的主要目标，教师们各自为战，农村经济管理相关科研项目的研究没有形成合理的团队。每个教师的科研水平非常有限，加上力量分散，缺乏合作，农村经济管理相关学术研究和教学的水平难以取得真正突破。党校本身具有不同于普通高校的特点，虽然教师根据所属的教研室划分一般学科方向，但他们按照据专业、兴趣爱好或临时任务选择自己的研究方向，并不是由教研室确定，教学课题根据不同时期的需要而变化，导致教师对农村经济管理的理论与实践、广度与广度思考不够深入，理论解释的深度不够，难以有效地启发和引导学员[1]。

4 加强党校农村经济管理教育的对策

4.1 引导学员重视农村经济管理教育

当前，农村一、二、三产业一体化发展在实施农村振兴战略中发挥着十分重要的作用。促进一、二、三产业一体化发展是以习总书记为核心的党中央针对新时期农村经济发展作出的重要决策和部署，是促进农业增效、农村繁荣和农民增收的重要途径，是实施农村振兴战略，加快农业和农村现代化，促进城乡统筹发展的重要举措。在这种背景下，农村党员干部的唯一出路在于学习，树立终身学习的理念，践行终身学习的理论，不断适应外部环境的变化，提高自身的素质和能力。农村党员干部如果不树立终身学习的观念，就会落在别人后面，更不用说领导和建设新农村了。领导干部在新时期农村经济发展中肩负着重大责任，这就要求他们持续开展学习，锻炼思维能力和分析能力，提高表达能力和工作能力，逐步提升农村经济管理能力。参加党校农村经济管理教育不仅是培养人才的重要渠道，也是提高党员干部理论水平、锻炼党性的重要渠道，对于参加农村经济管理教育的党员和领导干部，是一次难得的脱产学习的机会。学员要实现从干部到学生的角色转变，从工作到学习的岗位转变，从分散到集中的学习生活方式转变，树立终身学习观念，实践终身学习理论，重视农村经济管理教育，积极认真地投身于党校的学习活动中。

4.2 配备农村经济管理教育的优秀师资

一支优秀、全面的教学科研队伍是党校加强农村经济管理教育的关键。教师要有“工匠精神”，做好学术研究，为农村经济管理教育的发展打好基础，充分挖掘教学资源，提高教学质量，不断关注党和政府的中心工作，参与农村社会实践和调查，有效提高农村经济管理教育质量。一方面，党校要夯实教师的理论基础，提高教师的政策水平，丰富教师的实践工作经验，使他们获得丰富的基层体验和实践经验，努力解决理论和实践脱节的问题，提高教师的农村经济管理教学能力和水平。党校要鼓励教师参加各种学术沙龙，充分利用党校学员来自于不同领域、具备丰富实践经验的优势，深化师生讨论交流，实现教与学的相互促进，真正提升农村经济管理教育质量。党校还应完善集体备课制度，打磨各个教学专题，邀请外来的高水平师资为党校教师提供点评和指导，从专题框架、具体案例到教学语言，不断增强农村经济管理教学中教师的理论基础和授课感染力[2]。

4.3 将科研咨政成果转化为教育资源

党校不仅承担着对党员干部的教育职能，而且还要开展学术研究以创新理论、回应现实问题，承担辅政咨询的重要职责。在农村经济管理领域，将科研成果和咨政成果转化为教育资源，有助于教育活动的顺利开展。一是通过农村经济管理教学专题与相关学术研究课题的相互转化，从而拓展农村经济管理教学的广度和深度。在党校教学科研工作中，教学专题与学术研究课题存在密切的联系，农村经济管理教学涉及复杂的理论和实践问题，需要进行深入探讨，这就能够与学术研究活动结合起来。通过二者的相互转化，再结合党校决策咨询工作的需求，通过教师的实践调查和深入研究，从而形成高水平的研究成果，促进农村经济管理教育质量的提升。在教学开始之前，教师应当有充足的学术成果支持其教学活动。使党校教育培训成为广大干部坚定信念、提升素养的场所，借助分析解答和咨政成果展示，拓展学员的视野，聚集他们的智慧。二是通过咨政要点与农村经济管理教学重点的相互转化，突出科研亮点。党校咨政报告中的新内容和新观点可以适当引入农村经济管理教学过程中，促使教师研究农村经济管理的理论问题，做出理论创新。当前，各地党校有关农村经济管理的优秀教学专题和决策咨询报告已经成功转化为有分量的学术研究成果，这就说明了促进教学科研成果转化的积极意义[3]。

5 结语

随着我国乡村振兴战略的全面实施，党校农村经济管理教育面临一系列新任务、新要求、新挑战。党校加强对农村经济管理教育，有助于发挥党校服务党委政府中心工作的职能，促进乡村振兴战略的顺利实施，建设高素质的党校教研队伍。为了加强农村经济管理教育，各地党校应当配备农村经济管理教育的优秀师资，注重提升学员处理农村经济管理问题的能力，将科研咨政成果转化为教育资源。为了提升教学水平，党校教师应当深入学习、探讨党的思想理论，紧密围绕课程要求，持续开展研究，取得更丰富的成果，引导学员用正确的思想武装头脑，学习贯彻党的路线、方针、政策，从而推动农村经济管理实践的发展。

参考文献

[1] 张家龙.关于党校中的经济管理教学的思考[J]. 科学与财富，2017（05）：11-13.

[2] 刘放军.新时代加强党校经济管理教学的思考[J].经济学，2018（03）：65-67.

[3] 朱哲，姜广博.新时期我国农业经济管理与可持续发展研究 [J]. 当代财经，2020（03）：47-50.